Como ocorre a Fecundação Humana?

A fecundação humana é o momento de encontro do espermatozoide com o óvulo. Em seguida o gameta feminino estará pronto para ser fertilizado pelo masculino e inicia-se o processo de formação do embrião.

A fertilização e a implantação do embrião na parede do útero, que dá início à gravidez, constituem a concepção.

O Passo-a-Passo da Fecundação

O processo de fertilização envolve diversos aspectos até que seja formado o zigoto. Na relação sexual, os espermatozoides são lançados dentro do corpo da mulher e começam uma verdadeira maratona até chegarem ao óvulo.

Esquema mostrando as fases da fecundação humana desde a ovulação até a nidação.

Atração Irresistível!

Os espermatozoides são atraídos por substâncias químicas liberadas pelo óvulo e nadam em busca dele.

Além disso, substâncias do sêmen estimulam as contrações da musculatura do útero, que juntamente com os movimentos dos flagelos, levam os espermatozoides até a tuba uterina.

Representação dos gametas masculino (espermatozoide) e feminino (óvulo).

Milhares tentam chegar ao óvulo, mas só um consegue!

Milhares de espermatozoides morrem no caminho, uma vez que o ambiente vaginal é ácido e há células de defesa prontas para eliminar os “invasores”.

No entanto, outros milhares de “sobreviventes” continuam juntos a lutar contra as barreiras para entrarem no óvulo.

Ao encostar nas camadas mais externas do óvulo, acontece uma reação no acrossomo dos espermatozoides liberando enzimas digestivas que ajudam a dispersar as células foliculares.

Quando o primeiro espermatozoide atingir a membrana vitelínica, mais interna, impedirá a entrada de outros.

O processo de fertilização do óvulo.

Acontece a Fertilização

Inicia-se o fenômeno chamado fertilização com a fusão das membranas dos gametas, além da secreção dos grânulos corticais que formam barreira à entrada de outros espermatozoides.

Com a entrada do espermatozoide suas estruturas fundem-se ao óvulo, assim os corpos basais do flagelo originam os centríolos do zigoto, o resto do flagelo e as mitocôndrias degeneram.

O ovócito secundário (na verdade, o óvulo é um ovócito secundário, uma vez que a divisão meiótica é interrompida durante a ovulogênese) completa sua divisão, formando um corpo polar secundário e o pronúcleo feminino.

O núcleo do espermatozoide aumenta de volume originando o pronúcleo masculino.

Acontece a união dos conteúdos dos pronúcleos masculino e feminino, processo chamado cariogamia. É nesse momento que é originado o zigoto, a primeira célula do novo ser.

Essa etapa costuma ocorrer nas primeiras 24 horas após a entrada dos espermatozoides no útero.

Clivagens do Zigoto

Clivagens e formação do embrião.

A partir da formação do zigoto começa um processo de divisões celulares que originará muitas células.

Essas segmentações ou clivagens do zigoto marcam o início do desenvolvimento embrionário.

Quando chega a um estágio chamado blastocisto, o embrião poderá se implantar na parede uterina.

A primeira clivagem ocorrer cerca de 24 horas após a fertilização, portanto no 2º dia após as relações sexuais e o blastocisto é formado entre o 4º e o 7ºdia.

Nidação e Início da Gravidez

Se houver implantação ou nidação do blastocisto na parede do endométrio uterino, iniciará a gravidez, caso contrário ele será eliminado junto com a menstruação. A nidação ocorre por volta de 1 semana após fecundação.

Gêmeos Dizigóticos e Monozigóticos

Eventualmente se a mulher liberar dois ovócitos ou mais durante a ovulação, e ambos forem fecundados, serão formados dois zigotos que originarão dois embriões com características diferentes.

Se os embriões fizerem a nidação e se desenvolverem, nascerão gêmeos dizigóticos,também chamados fraternos ou bivitelinos.

Se um único zigoto durante as clivagens se separar e formar dois embriões, eles terão as mesmas características, sendo chamados gêmeos monozigóticos ou univitelinos.

Dependendo do estágio em que ocorre a divisão do zigoto em dois embriões, eles poderão ter a própria placenta e bolsa amniótica ou compartilhá-la.

Na maioria dos casos, esse processo ocorre entre o 4º e o 10º dias do desenvolvimento embrionário, de tal forma, que cada embrião tem seu cordão umbilical mas compartilham a mesma placenta e bolsa amniótica.

Fertilização Artificial

Na espécie humana a fecundação acontece naturalmente durante a relação sexual, mas também pode ser feita artificialmente em laboratório, através de um processo chamado fertilização in vitro.

Na fertilização in vitro os óvulos são fertilizados fora do corpo da mulher e depois introduzidos dentro do útero para que ele possa se desenvolver.

Entretanto, muitas vezes o óvulo fecundado não consegue se fixar na parede do endométrio e se desenvolver, por isso é comum que tenha que se repetir o processo.

Fonte: Toda Materia

Rodrigo Janot responde a Lula e diz que não é religioso

Ex-presidente afirmou que havia um “pacto diabólico” para incriminá-lo na Lava-Jato

Rodrigo Janot

BRASÍLIA – O procurador-geral da República, Rodrigo Janot, rebateu as críticas do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva que, num evento em São Paulo, na quinta-feira, apontou a existência de um “pacto diabólico” entre o juiz Sérgio Moro, da 13ª Vara Federal, a Polícia Federal, o Ministério Público e as empresas de comunicação para incriminá-lo nas investigações da Operação Lava-Jato. Janot afirmou que o ex-presidente, como qualquer outra pessoa, é livre para expressar opiniões.

— O que eu posso dizer é que eu não sou religioso — afirmou, ao responder uma pergunta sobre o assunto durante um café com jornalistas nesta sexta-feira.

A declaração de Lula foi dada durante o lançamento da campanha “Por Um Brasil para Todos e pra Lula”, que conta com a adesão de artistas, lideranças políticas e intelectuais. O ex-presidente é réu em três ações relacionadas à Lava-Jato. Duas das ações correm no Justiça Federal do Distrito Federal e uma em Curitiba.

O procurador-geral também ressaltou que não se pode aceitar retrocesso na Operação Lava-Jato. Ele chegou a comparar o avanço na Lava-Jato a uma vara que, se não for devidamente quebrada, pode retornar como um chicote contra os agentes públicos encarregados do combate aos desvios de dinheiro público.

– Nós chegamos a esse ponto da investigação. Envergamos uma vara. Se agora isso não prossegue, essa vara volta chicoteando todo mundo. Essa vara tem que ser quebrada.

No encontro com jornalistas, Janot também criticou a tentativa de parlamentares e lobistas ligados a empreiteiras da Lava-Jato de aprovar projeto de lei com a exclusão do Ministério Publico e do Tribunal de Constas, entre outras instituições, nas negociações relacionadas a acordos de leniência. Janot adverte que, sem a participação do Ministério Público, eventuais acordos de leniência não teriam qualquer reflexo nas investigações criminais, ou seja, não livra da prisão os executivos das empresas.

Fonte: O Globo.com

Estudante desenvolve projeto para ajudar quem tem intolerância à lactose

Cápsula para intolerância a lactose

Pensando em facilitar a vida de milhares de pessoas que têm intolerância à lactose, substância presente no leite e derivados, a estudante Maria Vitória Valoto, de 16 anos, desenvolveu cápsulas reutilizáveis que tornam o produto bom para aqueles para os quais o consumo é contraindicado. Com o projeto, Maria Vitória  tornou-se, aos 16 anos, uma das 16 finalistas da Google Science Fair 2016, que teve inscritos de todo o mundo.

Aluna do ensino médio na cidade paranaense de Londrina (Paraná). ela será a primeira estudante brasileira a participar da cerimônia entrega de prêmios aos vencedores da competição, que busca ideias para tornar o mundo melhor por meio da ciência e engenharia.

 A cápsula desenvolvida por Maria Vitória tem a enzima lactase, responsável pela “quebra” da lactose. As cápsulas devem ser colocadas em um recipiente com leite e, de quatro a cinco horas depois, o leite está próprio para o consumo de quem tem intolerância à lactose.

O interesse da estudante pela ciência foi estimulado pela escola, que tem iniciação científica como disciplina. A sugestão para a pesquisa veio da Universidade Norte do Paraná (Unopar), e Maria Vitória não teve dúvidas em trabalhar com o tema da intolerância à lactose, problema que acompanha de perto com o pai. Durante seis meses, ela trabalhou no projeto até chegar ao resultado.

“Quando comecei a desenvolver o projeto científico queria algo que tivesse impacto social legal, que fizesse a diferença. Eu via meu pai dentro de casa e fui pesquisar quantas pessoas têm intolerância. Vi que o problema existe na casa de milhares de pessoas e que eu poderia ajudar a muita gente”, conta a estudante do 2° ano do ensino médio do Colégio Interativa.

Segundo Maria Vitória, a ideia é inovadora, porque atualmente existem poucos medicamentos para uso direito no leite e, ao ter a possibilidade de reutilizar a cápsula, o custo fica menor.

Maria Vitória disse que, com o auxílio de professores, continua trabalhando no aperfeiçoamento da pesquisa. Para a estudante, a experiência tem trazido amadurecimento e a ajudou a definir o futuro profissional.

“Com o projeto, amadureci bastante, não tinha noção do que queria fazer na faculdade e agora tenho noção de que quero trabalhar na área da saúde, quero fazer farmácia. E aprendi a lidar com frustrações – isso a gente aprende com a iniciação científica”, afirmou.

Para a estudante, seria ótimo que o incentivo à iniciação científica nas escolas fosse comum em todo o país. “É muito bom ver o brilho nos olhos dos jovens querendo fazer a diferença. Seria um incentivo para fazer um Brasil melhor.”

A final do Google Science está marcada para setembro, nos Estados Unidos. Maria Vitória concorre com estudantes dos Estados Unidos, da África do Sul, da Índia, de Singapura, da Zâmbia, da Malásia, de Bangladesh e da Arábia Saudita. Entre os finalistas, há projetos de combate à seca, detecção de câncer e desenvolvimento da memória com uso de logarítimos.

Fonte: Terra

Atividade: As partes vegetativas – Plantas

Atividade: As partes vegetativas – Plantas

1. Observe as imagens de uma célula animal e uma célula vegetal. Qual delas é de uma célula? Justifique a resposta.

 Células

A figura 2 representa a célula vegetal,  que possui parede celular, formada por uma densa rede de açúcares e lignina que forma um envoltório resistente às células. A parede celular confere rigidez ao “corpo” da planta. 

2. Cite as principais diferenças entre uma célula animal e uma célula vegetal. 

A célula vegetal possui parede celular, um grande vacúolo central, e clitoplastos.  As demais organelas e a membrana celular são semelhantes às encontradas na célula animal. 

3. Qual é a principal função dos cloroplastos? Que tipo de energia eles utilizam ? 

A principal função dos cloroplastos é a fotossíntese.  Nos cloroplastos encontramos a clorofila,  pigmento que absorve a energia proveniente dos raios de sol. 

4. Os vegetais possuem basicamente dois tipos de tecidos.

a) quais são esses tecidos e qual é a principal característica que os diferencia?

Os dois principais tipos de tecido de uma planta são os tecidos embrionários (os meristemas) e os tecidos adultos, que se originam a partir dos embrionários.  

b) qual é a função dos me riste mas primários ? Onde eles se situam?

Os meristemas primários estão associados ao crescimento em altura da planta e ao crescimento de galhos e raízes.  Nas extremidades dos caules, raízes e galhos há meristemas dos caules, raízes e galhos há meristemas primários.  

5. Quais são os dois tecidos responsáveis pela sustentação das plantas? Qual a principal diferença entre eles ?

Os dois tecidos relacionado à sustentação da planta são o esclerenquima e o colenquima.  O esclerenquima é formado por células mortas em função do acúmulo de ligo na (a ligo na impermeabiliza as células,  impedindo trocas de nutrientes com outras células vivas, presente principalmente nas partes mais jovens da planta; pode estar presente, em algumas células,  um depósito extra de celulose reforçando algumas regiões da parte celular.  

6. Quais são as partes de uma raiz? Cite suas funções. 

A raiz é formada por uma zona de transição, localizada entre o caule e a raiz; uma zona de ramificação, a partir da qual saem raízes laterais que auxiliam na sustentação da planta e na absorção de nutrientes; a zona pilífera, relacionada com absorção de nutrientes (água e sais minerais); a zona de crescimento, ou zona lisa, relacionada ao crescimento da raiz por meio de alongamento das células formadas na região meristemática; a zona meristemática, responsável pela formação de novas células; e a coifa, ou caipira, que protege a zona meristemática e produz substâncias que promovem o crescimento geotrópico da raiz. 

7. Leia o texto a seguir e depois responda às questões no caderno.

As plantas podem produzir mais alimento do que aquele de que necessitam. O excesso é armazenado para ser utilizado em épocas do ano em que as condições são mais desfavoráveis. Sem luz do sol suficiente, como acontece muitas vezes no inverno, as plantas diminuem a realização de fotossíntese e utilizam as reservas que armazenam durante as estações do ano mais favoráveis.  

a) cenoura, nabo, rabanete, beterraba e batata-doce são exemplos de raízes ou de caules que acumulam reservas?

As plantas citadas são raízes.  

b) qual a importância das raízes tuberosas para o ser humano?

As raízes tuberosas,  ou seja, aquelas que armazenam amido, são muito utilizadas para a alimentação dos humanos.  

8. Explique qual a vantagem de às raízes de plantas que vivem em mangue ais formarem projeções que crescem acima do solo.

As plantas que habitam áreas de manguezais estão sujeitas a alegações periódicas, que deixam o solo bastante instável; a formação de raízes aérea auxilia na fixação da planta neste tipo de solo. 

9. Em que partes do caule surgem novos ramos?

Os novos ramos surgem nas gemas terminais e auxiliares, que são regiões meristematica.  

10. Observe as fotografias, que mostram dois tipos diferentes de tropismo?, e responda às questões. 

a) qual é o tropismo representado na imagem à esquerda?

Geotropismo.  

b) qual é o tropismo representado na imagem a direita? 

Fototropismo. 

11. A figura A mostra uma balança com um peso em um prato e no outro um vaso com terra e planta. A figura B mostra o que aconteceu depois de algumas semanas. Nesse o período, a planta foi regada, a quantidade de terra não mudou e nada foi colocado nela. No momento indicado na figura B, as condições de umidade da terra eram as mesmas que as da figura A. Identifique as substâncias que foram utilizadas pela planta na produção da massa adicional por ela adquirida. Justifique sua resposta.

Figura 1                                                     Figura 2

 

A planta utilizou a água (que foi adicionada para rega-la) e, junto com o gás carbônico da atmosfera e a energia absorvida da luz do sol, produziu glicose, que foi utilizada na constituição de novas folhas e ramos, e oxigênio.  Este processo descrito é o da fotossíntese.  

12. Pela planta circulam substâncias que a nutrem. Cite os nomes das estruturas que participam desse processo e o caminho percorrido por essas substâncias. 

O transporte de nutrientes é feito pelos vasos condutores, o xilema e o floema. O xilema transporta água e sais minerais, absorvido pela raiz, para o restante da planta; este transporte é unidirecional. O floema transporta a glicose e outros nutrientes derivados de processos metabólicos das folhas para o restante da planta; esse transporte não é unidirecional. 

Fonte: Livro Didático. jornadas.cie – Editora Saraiva – 2014, 2015, 2016 – FNDE

Estudo mostra danos causados pelo cigarro no DNA

Estudo mostra danos causados pelo cigarro no DNA: Notícias Uol Ciência e Saúde

Inúmeros estudos já indicavam que o cigarro causa 17 diferentes tipos de câncer, mas agora uma nova pesquisa mostra pela primeira vez os impactos devastadores causados pelo fumo no DNA humano. De acordo com o estudo, publicado nesta quinta-feira, 3, na revista Science, os fumantes que consomem um maço de cigarros por dia acumulam em média, a cada ano, 150 mutações a mais em cada célula do pulmão, em comparação com os pacientes de câncer não fumantes.

De acordo com os autores do artigo, liderados por Ludmil Alexandrov, do Laboratório Nacional de Los Alamos (Estados Unidos), o novo estudo é o primeiro a investigar em larga escala os danos causados pelo fumo às células do corpo humano.

“Até agora, nós tínhamos um amplo volume de evidências epidemiológicas que ligavam o fumo ao câncer, mas agora podemos de fato observar e quantificar as alterações moleculares causadas pelo cigarro no DNA”, disse Alexandrov.

A pesquisa demonstrou pela primeira vez como o cigarro leva ao desenvolvimento de tumores, ao provocar mudanças celulares nos tecidos expostos direta ou indiretamente à fumaça do cigarro. Além de medir a extensão dos genéticos, os cientistas também identificaram diversos mecanismos diferentes pelos quais o cigarro causa mutações no DNA dos fumantes, levando ao câncer. Para fazer a pesquisa, a equipe usou supercomputadores para analisar o genoma de mais de 5 mil amostras de células com câncer.

Embora a maior taxa de mutações tenha sido verificada nos pulmões, o estudo mostra que outras partes do corpo também apresentam mutações associadas ao fumo, explicando por que o cigarro causa tantos tipos diferentes de tumores. Nos fumantes, além das 150 alterações a mais nas células do pulmão, foram observadas 97 mutações a mais na laringe, 39 na faringe, 23 na boca, 18 na bexiga e seis em todas as células do fígado.

Segundo Alexandrov, ficou claro que as mutações causadas pelo cigarro levam ao câncer por diversos mecanismos diferentes. “Fumar cigarros danifica o DNA em órgãos diretamente expostos à fumaça, além de acelerar o relógio celular que controla as mutações nas células, afetando assim órgãos direta e indiretamente expostos à fumaça”, explicou o cientista. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Fonte: Uol.com

Atividade: Sistema Nervoso e Endócrino

Atividade – sistema nervoso e endócrino 

1. Observe as ilustrações e responda às questões no caderno. 

a) Que estruturas estão representadas na imagem? 

Estão representados um neurônio (e suas partes – corpo celular, axonio,  dentrito e bainha da mielina) e no destaque um nervo. 

b) Qual é a constituição de um nervo?

Os nervos são constituídos por feixes de axonios,  envoltos por camadas de tecido conjuntivo.  

c) Qual é a principal célula do sistema nervoso e quais são suas partes?

A principal célula do sistema nervoso é o neurônio.  Suas partes são detritos, corpo celular e axônio.  

 2. Escreva a frase no seu caderno completando-a com as palavras que faltam:

O impulso chega através dos _____, passa pelo ____, percorre todo o ____ e segue para o próximo neurônio.  

dentritos,  corpo celular e axônio.  

3. No caderno, corrija as afirmações consideradas falsas.

a) Sinapse é a região compreendida entre as ramificações do axonio de um neurônio e os detritos de outro neurônio. 

As afirmações A e C estão corretas. 

b) Durante a passagem de impulso nervoso há contato físico entre os neurônios. 

Não há contato físico entre os neurônios, existem substancias que fazem a comunicação entre dois neurônios, são os neurotransmissores.

c) Neurotransmissores são substâncias químicas que estabelecem a comunicação entre dois neurônios. 

d) Os nervos são formados por feixes de dentritos envoltos por tecido conjuntivo.

Os nervos são formados por feixes de axônios.

4. Responda às questões no caderno.

a) O que o crânio protege? O cranio protege o encéfalo.

b) O que a coluna vertebral protege? A coluna protege a medula espinal.

5. Qual é o papel do hipotálamo no corpo humano? O hipotálamo é o centro de regulação da fome, da sede, da temperatura corporal e do sono, alem de produzir hormônios e regular o funcionamento da hipófise.

6. Que funções são desempenhadas pelo cerebelo e pelo bulbo raquiano? O cérebro controla a ação dos músculos e é o centro do equilíbrio corporal. O bulbo raquiano é responsável pelo controle dos batimentos cardíacos, pelos movimentos respiratórios e pela transpiração, além de controlar a tosse, o vômito, a sucção e a deglutição dos alimentos.

7. Diferencie o sistema nervoso periférico somático do sistema nervoso periférico autônomo. O SNP (sistema nervoso periférico) somático inerva a musculatura esquelética do corpo e, portanto, coordena ações voluntárias, ou seja, que dependem da nossa vontade (como caminhar, sentar, mastigar ou segurar objetos); os órgãos do sentido também são intervalos pelo SNP somático. O SNP autônomo inerva as demais estruturas do corpo, como a musculatura lisa e glândulas, e coordena os movimentos involuntários do corpo.

8. Qual é a vantagem das divisões simpática e parassimpático para o funcionamento do corpo humano? As divisões simática e parassimpática do comportamento oposto: enquanto o sistema simpático coordena atividades que envolvem o gasto de energia e o estado de alerta, o parassimpático coordena atividades que estimulam a economia de energia. Normalmente, os órgãos e as glândulas são sempre inervados por nervos tanto simpáticos quanto parassimpáticos que, por agirem de forma antagônica, permitem o controle mais eficiente das ações de cada órgão ou glândula: de acordo com a necessidade, sua atividade pode ser estimulada ou inibida, adequando-se convenientemente a cada situação.

9. Leia o testo, observe a imagem e depois responda às questões no caderno.

Em muitos acidentes,  a medula espinal pode ser rompida, deixando a vítima paraplégica ou tetraplégica,  dependendo do local em que houve o rompimento.  Essa situação acontece porque a comunicação entre as diversas partes do corpo e o encéfalo é interrompida.  O fato de o neurônio ser uma célula altamente especializada limita sua capacidade de regeneração.  Quando a lesão ocorre na parte superior da medula, chamada de região cervical, a pessoa fica tetraplégica.  Quando a lesão é na parte inferior (ou região lombar), a pessoa torna-se paraplégica.  

Em acidente em que há suspeita de comprometimento da coluna vertebral, a vítima deve ser cuidadosamente transportada ao hospital em posição deitada e, de preferência,  imobilizada.  

a) Qual é a função da medula espinal? Conduzir o impulso nervoso dos nervos para o cérebro e do cérebro para os nervos.

b) Qual é o motivo desse procedimento? A imobilização visa preservar a integridade da coluna vertebral, pois em seu interior passa a medula espinal, cuja lesão pode levar à paralisia ou até mesmo à morte.

10. Cícero gosta de andar a cavalo. Um dia, o cavalo que montava disparou em direção ao estábulo.  Nesse momento,  o corpo de Cícero passou por várias transformações, típicas de uma condição de perigo imediato.

a) Que transformações o corpo de Cícero sofreu? Que sistema desencadeia essas transformações? Algumas da alterações pelas quais o corpo de Cícero pode ter passado são: aumento da frequência cardíaca e da pressão arterial, dilatação dos brônquios, dilatação da pupila e palidez. Essas respostas, mediadas pelo sistema simpático, preparam o corpo para situações de estresse e alerta, de forma que o indivíduo possa estar em condições de enfrentar a situação.

b) Por que em situações de estresse, como na de um perigo iminente,  por exemplo,  é importante a liberação de adrenalina e noradrenalina? Esses dois hormônios são importantes porque colocam o corpo em estado de alerta, aumentando a pressão arterial, a frequência cardíaca e a taxa de glicose no sangue, por exemplo, de maneira a preparar nosso organismo para reagir.

11. Uma pessoa com poliomielite apresenta sensibilidade nas pernas, mas não consegue move-las. Com base nessa informação, responda: os vírus causadores da poliomielite atacam os nervos motores ou os sensitivos? O nervos motores.

12. O desenvolvimento das células nervosas durante o crescimento de um feto e em seus primeiros meses de vida pós-natal está representado no gráfico abaixo.

Analise as informações apresentadas no gráfico e depois responda às questões.  

a) Quando ocorre a maior parte do desenvolvimento das células nervosas? A maior parte do desenvolvimento dos neurônios ocorre entre o 6º e o 8º mês de vida.

b) Nos primeiros meses após o nascimento,  ainda há desenvolvimento de células nervosas? Sim, mas em menor quantidade.

13. João, aos 12 anos de idade,  notou que era menor que todos os seus colegas de mesma idade. Observou também que seus pais tinham estaturas acima da média.  Sua mãe,  percebendo a preocupação do filho, levou a um endocrinologista,  que, após analisar um exame de sangue feito João, constatou que a taxa de determinado hormônio estava muito baixa.

Responda: 

a) Que glândula não estava produzindo a quantidade adequada de hormônio? A hipófise, pois essa glândula é responsável pela produção do hormônio de crescimento.

b) Por que a taxa de hormônio pode ser avaliada pelo exame de sangue? Porque os hormônios são liberados na corrente sanguínea.

14. O hormônio cortisol,  graças a sua acentuada ação anti-inflamatória, é muito usado como medicamento.  No gráfico ao lado,  são mostradas a taxa de produção de cortisol pelo organismo de um paciente e a concentração desse hormônio no sangue, nos primeiros 30 dias de tratamento contra um processo inflamatório. 

Responda: 

a) O que ocorre com a concentração de cortisol no sangue após o início do tratamento? A concentração aumenta, pois o corpo recebe doses externas de hormônio.

b) Com o uso do hormônio sintético na forma de medicamento, o que ocorre com a taxa de produção de cortisol pelo corpo ao longo do tratamento? A produção diminui, poisa glândula suprarrenal percebe a presença do hormônio exógeno, que está sendo administrado no tratamento, e diminui sua produção endógena.

15. Uma pessoa foi diagnosticada com diabetes melito.  O que ela deve fazer para controla-lo? Que sintomas ela vai apresentar se a taxa de açúcar aumentar no sangue?

Essa pessoa deve controlar a ingestão de açúcar e de farinha branca e praticar atividades físicas com frequência. Caso a taxa de açúcar no sangue aumente, a pessoa provavelmente apresentará sede e cansaço.

16. Que glândula produz,  durante o parto, um hormônio que auxilia nas contratações do útero? A hipófise, que produz hormônio ocitocina.

17. Que hormônios são produzidos pelos testículos e pelos ovários? Qual é a ação desses hormônios? 

Os testículos produzem a testosterona, que atua na diferenciação dos caracteres sexuais secundários masculinos. Os ovários produzem o estrogênio, responsável pelo desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários femininos, e a progesterona, que prepara o útero para receber o embrião.

Fonte: Livro Didático. Ciências, 8º ano – Jornadas.cie – Editora Saraiva – 2014, 2015, 2016 – FNDE